איך מתמודדים עם בעיית דיסגרפיה וקשיים בכתיבה?
סוגי דיסגרפיה:
יש אנשים עם דיסגרפיה שכתב ידם אינו קריא וכתיבת האותיות אינה מעוצבת כראוי או חורגת מן השורה. אחרים כתב ידם סביר, אך כתיבתם איטית מאוד.
כמו כן ישנן תופעות של כיווןאותיות הפוך, שיבוש בהעתקה, טעויות רגולריזציה (כמו כתיבת "רוש" במקום "ראש), אי יכולת לכתוב מילים לא מוכרות, השמטת אותיות או החלפתן, כתיבה לא מאורגנת, רווחים לא קבועים בין אותיות, מילים או שורות ועוד.
לרוב, לאנשים עם דיסגרפיה הכתיבה אינה אוטומטית וצורכת אנרגיה רבה.
הקשיים המתלווים לדיסגרפיה:
הפרעה זו גורמת לקושי בהגעה להישגים לימודיים או ביצוע תפקודים יומיומיים הקשורים בכישורי כתיבה. פעמים רבות עולים גם קשיים רגשיים הנובעים מהמאמץ הגדול המושקע בכתיבה ומהתסכול הרב שמלווה בכך.
דיסגרפיה עלולה לגרום לאיטיות בכתיבה ובהעתקה, ולכן מתעורר קושי בכל הקשור להבעה בכתב. תלמיד עם קשיים כאלה משקיע מאמץ רב כדי להקפיד על צורת האחיזה הנכונה של העיפרון, עיצוב האותיות ושמירה על רווחים בין המילים. לכן פעמים רבות שוכח התלמיד מה עליו לכתוב. דיסגרפיה גורמת לכך שהתלמיד אינו מספיק להעתיק את החומר מהלוח בכיתה, מתקשה בהעתקת שיעורי הבית, בהכנתם ואף נמנע מלנסות.
להלן מספר דרכים להתמודדות:
עבודה מול מחשב
העבודה מול המחשב תורמת לצמצום האנרגיה המושקעת בעיצוב האותיות, הכתב הופך קריא והכנת שיעורי הבית נעשית פחות מתסכלת. אם לא ניתן להשתמש במחשב בבית הספר ניתן לעשות את שיעורי הבית במחשב.
צילום מחברת
המורה יכולה לבקש מאחד מתלמידי הכיתה להלוות את מחברתו על מנת לצלם את החומר הנלמד לאחר השיעור. כמו כן, ניתן לכתוב עם נייר "קופי" ולתת העתק.
כתיבת שיעורי בית
במידה וניתן, המורה יכולה לכתוב את שיעורי הבית לתלמיד במחברת וכך יוכל התלמיד לשבת בשיעור ולהפנים את החומר הנלמד. אחר כך בבית יוכל התלמיד להכין את השיעורים מתוך זיכרון. ניתן להתעדכן גם באינטרנט בבית במידה ושיעורי הבית מצויים באתר האינטרנט של בית הספר.
לכתוב בצמצום
כתיבת נקודות מרכזיות מהחומר שנלמד בכיתה בצורה של מילות מפתח, כך שיהוו אמצעי שליפה לידע שנשמר בזיכרון. כך ניתן להימנע מכתיבה מרובה מבלי לסמוך רק על הזיכרון השמיעתי.
במבחנים
לענות בעל פה או להכתיב תשובות לבוחן ניטרלי (עדיף בהתאם להמלצות האבחון, אם יש).
בנוסף, רצוי להפנות את התלמיד למורה מקצועי כדי ללמוד טכניקות כתיבה מתאימות, לעבוד על שיטות לארגון הכתיבה ואסטרטגיות למידה שיותאמו לקשייו של התלמיד.
אציין כי חשוב להתייעץ עם בית הספר בכדי ליצור שיתוף פעולה אפקטיבי בין כל הגורמים שעובדים עם התלמיד.
אפרת קנדלר – מוסמכת להוראת אסטרטגיות למידה ורכזת צוות המורים ב"תלתן" – מרכז למידה וטיפול.
