המעבר לכיתה א' – היבטים רגשיים
הכניסה לבית הספר היא אירוע משמעותי בחייו של כל ילד, וגם בחיי הוריו. במובנים רבים מעבר זה מסמן פרידה מעולם הילדות המוקדמת, עולם שבו המשחק תופס חלק מרכזי, ואשר בו, בניגוד למה שמתרחש בביה"ס, אין לילדים הרבה מטלות. ברוב מסגרות הלימודים המעבר מן הגן לכיתה א' אינו הדרגתי, אלא חד, וילדים רבים נקלעים למשבר סביב מעבר זה. עליהם להתמודד עם סדר יום שונה, נוקשה יותר, שבו מצפים מהם לשבת וללמוד רוב היום. ההישגים שלהם נמדדים, ומרכיב חדש זה אשר נכנס לפתע לחייהם מכניס לעתים מתח רב.
תחרות והשוואה קיימות תמיד, גם בגן, אך בבית הספר התחרות נעשית מוחשית יותר מאחר והיא ניתנת למדידה. בנוסף לכך, ה 'מגרש' שבו מתרחשת התחרות משתנה. בגן חשובים ההיבטים החברתיים, הכישרונות בתחומי האמנות השונים. ילדים אשר בגן הרגישו מצוין, אשר כוחם בהיבט החברתי, האמנותי או הגופני (ספורט), ואשר מתקשים יותר בתחומי הלמידה, מוצאים את עצמם מתוסכלים. מאחר וזהו שלב מוקדם, רוב הילדים אינם מאובחנים, ורק עתה מתחילים להתעורר קשיים שמקורם בלקויות למידה שונות או בהפרעות קשב. ילד אשר סובל מלקות שכזו ואינו מקבל עדיין את הטיפול הנכון (אסטרטגיות למידה, טיפול רגשי), עלול לפתח תחושות תסכול ואף שנאה כלפי הלימודים.
קשיים אלה בלימודים ובהסתגלות לדרישות המסגרת החדשה משפיעים על הרגשתו של הילד, על הדימוי העצמי שלו וכתוצאה מכך על התנהגותו. ילדים שונים מגיבים באופנים שונים- הם עלולים להתכנס בעצמם, להיעשות כועסים, או להרגיש חסרי ערך וכתוצאה מכך לאמץ דפוס של הימנעות. חשוב מאד להתייחס להתנהגויות אלה ולהעניק את הטיפול הנכון. יש לזכור כי קושי רגשי משפיע לרעה גם על היכולת ללמוד וגם על התחום החברתי, ותהיה זו טעות להזניח תחום זה ולהקדיש את המשאבים ללימודים בלבד.
חשוב לציין שמרבית הילדים, גם אם הם חווים משבר מסוים עם המעבר לכיתה א', מתגברים ומסתגלים למסגרת החדשה ולדרישות שלה. יש ילדים שהמעבר אף מחזק אותם- כאלה אשר כוחם דווקא בתחום האינטלקטואלי, ואשר בגן היו אולי פחות בולטים.
לסיכום, זכרו שמדובר בתקופה משמעותית בחיי ילדכם, אשר עלולה להחוות כמשבר, אך עם התנהלות נכונה ועם תמיכה מצד ההורים, וכן עם גורמים מקצועיים אם יש צורך, אין סיבה שרוב הילדים לא יעברו אותה בשלום ואף בהתרגשות ובשמחה.
טליה בנדרלי- מטפלת באמנות ומנחת קבוצות, מנהלת מרכז הטיפול ב"תלתן"- מרכז למידה וטיפול.
