חשיבותן של מיומנויות למידה
בשנים האחרונות קיבלו מיומנויות הלמידה תשומת לב כה רבה עד שהובאו לאור למעלה מ-200 ספרים בנושא. רובם נועדו לסייע לתלמידים לפתח מיומנויות למידה הולמות במצבי למידה שונים (במסגרות לימודיות בפרט ובכישורי חיים בכלל). ההנחה שמאחוריי ספרים אלו היא, ששיפור מיומנויות הלמידה יביא להצלחה גדולה יותר בלימודים.
מיומנויות למידה מוגדרות כ"טכניקות הולמות להשלמת מטלת לימודים". הן כמו תכונות אישיות של תהליך הלמידה, להבדיל מ"אסטרטגיית למידה", שהיא התהליך כולו. הגדרה נוספת היא שמיומנויות למידה הן "מספר רב של מיומנויות, הנחוצות להצלחה בכל מערך לימודי שהוא". כולנו מכירים בתפקידה החיוני של הקריאה בשיפור מיומנויות הלמידה אולם אנו יודעים שפיתוח מיומנויות הלמידה מגיע אל מעבר לתחום יכולת הקריאה ונובע מגורמים נוספים, כגון ניסיון ורמת יכולת כללית.
קיים מגוון רב של מיומנויות החשובות לתהליכי למידה יעילים: שליטה בתנאי הסביבה (לדוגמה תאורה וצורת הישיבה) והיכולת לבחור אסטרטגיות, מוטיבציה, ריכוז, איתור ואיסוף מידע, פיתוח מיומנויות תקשורת, כתיבת רשימות ועבודות, פיתוח מיומנויות הבנת הנקרא ועמידה יעילה במבחנים, מילוי הוראות, הבנת יחסים, כולל סיבה-תוצאה ושווה-שונה, בתוך ההקשר, וכן מיומנויות הישרדות בבית הספר כמו השלמת שיעורי הבית, השתתפות בשיעורים והבאת ציוד לכיתה.
תלמידים בעלי ליקויי למידה הוגדרו כאחת הקבוצות, העשויה להפיק תועלת מהדרכה ספציפית במיומנויות למידה. אסטרטגיות ארגוניות, בקרה עצמית על התנהגות הלמידה והאפשרויות האישיות מגבירות את מיומנויותיהם של התלמידים בעלי ליקויי הלמידה. יישום מודל מיומנויות הלמידה ניכר בהגברת הסיכוי להצלחה בבתי"ס רגילים עבור תלמידים אלו, וגם עבור תלמידים "רגילים".
חשיבות פיתוחן של מיומנויות למידה - הן בקרב תלמידים מיוחדים והן בקרב תלמידים רגילים – ניכרת בהגדרת התלמידים (כמו גם של הוריהם ושל הצוות הפדגוגי-טיפולי המלווה אותם בבי"ס ומחוצה לו) את הגורמים המשפיעים על ההצלחה בבתי"ס. ובהתייחסותם להצלחה בלימודים כחיונית להצלחה בבי"ס כמסגרת חברתית. מלבד הישג לימודי מציינים התלמידים גורמים הקשורים למיומנויות למידה ולארגון החומר: ציוד ואביזרים מיוחדים הולמים, מיומנויות מיוחדות הולמות, מיומנויות בסיסיות הולמות, אחריות, מיומנויות בפתרון בעיות ומיומנויות למידה ועבודה עצמאית.
אנו מאמינים שמיומנויות למידה הן חלק חיוני בתהליך הלמידה. כל תלמיד צריך לפתח עצמאות לצורך מיומנויות עבודה ולמידה, הוא צריך שמיומנויותיו הארגוניות והלימודיות יקבלו משקל רב. בהתאם דגש מושם על עצמאות התלמיד בשימוש במקורות (כמו מילונים), בניהול הזמן וכתיבת רשימות בכיתה, באחסון וארגון חומרים כמו גם בפיתוח חשיבה ביקורתית ובפתרון בעיות.
כל אלו ועוד תורמים ליכולתו של התלמיד ולהגשמת הפוטנציאל שלו.
