עידוד הקריאה על ידי ההורים
" לאנשים קוראים יש עדיפות ברורה, מוכחת במחקרים, על לא קוראים. יש להם עולם מושגים רחב יותר, יכולת המשגה, קוגניציה טובה יותר, יכולת חוויה עמוקה יותר, יכולת טובה יותר להיות עם עצמם ולתקשר עם אחרים." ( פרופ' זהר שביט).
ממחקרים שנערכו בארץ ובחו"ל עולה כי קיים קשר בין כמות הקריאה העצמית לבין ההישגים הלימודיים.
מה נעשה כאשר הילד שלנו לא אוהב לקרוא או ממעיט בקריאה?
הורים רבים נתקלים בבעיה של חוסר מוטיבציה מצד הילד לקרוא או להתמיד בקריאה ומרוב דאגה וחוסר אונים יוצרים לחץ אצל הילד לקרוא ובכך מגבירים את ההתנגדות. ברוב המקרים, אם ניתן לילדים זמן הם יתעניינו בקריאה בעצמם כאשר יהיו מוכנים.
האם קיימת יותר מגישה אחת לקריאה נכונה?
בספרו של ד' פנק " כמו רומן" מתוארת גישה פתוחה לעידוד הקריאה הטוענת כי יש לכבד את סגנון הקריאה האישי של הילד: זכותו לדפדף, לדלג, לקרוא בתחילה את הסוף, לא לסיים לקרוא ספר, לקרוא בקול או בשקט, ללא כל ביקורת מצד ההורים או המורים.
להלן מספר דרכים מהנות בהן ההורים יכולים לנקוט על מנת לעודד ולשפר את הקריאה:
1. דוגמה אישית
הילדים צריכים לראות את ההורים קוראים בקביעות.
2. קריאה משותפת
חלוקת הקריאה לפסקה הורה- פסקה ילד, דמות ילד- דמות הורה.
3. הקלטה
לתת לילד להתאמן על קטע קריאה בקול. לאחר מכן הילד יקליט את עצמו ויקשיב כיצד הוא נשמע. ניתן לחזור ולשפר במידת הצורך.
הילד יכול להכין "הפתעה" למשפחה – קטע קריאה אותו יקריא או ישמיע במפגש המשפחתי בערב.
4. לא חשוב מה קוראים, העיקר לקרוא הרבה
תנו להם לקרוא הוראות הפעלה של משחקים, שלטים, לשחק משחקים שיש בהם קריאה וכתיבה, שמות רחובות, חומרים כתובים בדפי אינטרנט, מפות באטלס, מתכונים ורשימת קניות. תנו להם להרגיש שהם מלמדים אתכם על ידי קריאה בשבילכם.
5. לכו לספריה יחד
תקבעו יום קבוע, לפחות פעם בשבוע לביקור בספריה. יש לכבד את רצונם של הילדים בבחירת הספרים.
6. לתת לילדים הזדמנויות לכתוב
כתיבת פתקים על המקרר, רשימת קניות, הזמנות וכרטיסי ברכה.
7. קריאה בקול
עודדו אותם להקריא סיפור לאח או אחות קטנים. כמו כן, קריאת קטע שבחרו בארוחה משפחתית.
8. יצירת ספריה ביתית
תנו להם ספרים כמתנה ליום הולדת או כהפתעה והכינו מקום לספריה בחדר ילדים.
כאשר נשלב את הקריאה כחלק אינטגרטיבי בחיי היום יום ולא רק בהקשר של לימודים, הילדים יוכלו להרגיש יותר נינוחים ולהיות יותר פתוחים לנושא.
אפרת קנדלר – מוסמכת להוראת אסטרטגיות למידה ורכזת צוות המורים ב"תלתן – מרכז למידה וטיפול".
